¿Es posible leer a los 17 meses? - Foto: Pavel Losevsky - Fotolia.com

Estos días hemos visto por televisión, a una niña de apenas dos años, leyendo perfectamente unas frases en inglés ante el asombro del presentador y el público.

Pero qué significa esto: ¿que la niña es muy inteligente?, ¿que está muy bien adiestrada?, ¿que tiene mucha memoria?

Y la pregunta clave: ¿entiende lo que lee o simplemente repite de memoria una asociación de sonidos e imágenes?

Al ver a esta niña leyendo y a sus orgullosos padres, todos sentimos la necesidad de probarlo y de ver si también podemos conseguirlo, si tenemos un niño de la misma edad y si ya llegamos tarde nos queda aquella sensación de malestar por no haber dedicado más atención a la educación de nuestros hijos.

Relacionar conceptos

Una cosa nos ha de quedar clara, los tres primeros años en la vida de un niño son cruciales en su desarrollo intelectual, son pequeñas esponjas y aprenden casi sin esforzarse.

Su memoria en estas etapas del desarrollo neurológico es espectacular. Con esto quiero decir que esta pequeña niña prodigio, sólo estaba repitiendo unas frases aprendidas, que relacionaba con determinadas imágenes. No estaba leyendo, ni sabía su significado. Es decir, no hay ni lectura mecánica, ni lectura comprensiva. Pero sí estaba aprendiendo a relacionar dos conceptos uno sonoro y otro visual, lo que le ayudará en un futuro a aprender a leer sin problemas y con mucha facilidad, antes que el resto de sus compañeros.

Los aprendizajes precoces tiene una virtud muy importante, no cuestan esfuerzo, al niño le parece que esta jugando y se mantiene en la memoria largo tiempo. Es como si se grabaran en el disco duro de su cerebro.

Lo mismo ocurre cuando aprenden un segundo idioma o un instrumento musical, de pequeños. Lo hacen con mucha facilidad y se ahorran un esfuerzo tremendo cuando ya son más mayores.

Así que todo lo que les podemos enseñar durante los tres primeros años de vida, es un regalo para su desarrollo posterior.