¿Debería contar en el cole que es adoptada? - Foto: © Jaren Wicklund - Fotolia.com

A la hora de plantear el tema de la adopción en el colegio, los padres nos sentimos confusos. Por un lado, esperamos que los profesores sean sensibles a sus necesidades y entendemos que necesitan cierta información para entenderlas. Por otro, nos preocupa que la etiqueta de "adoptado" impida a los educadores ver a nuestro hijo como el individuo único que es y sirva para justificar cualquier problema.

Como todos los padres, deseamos que nuestros hijos encuentren en el colegio un ambiente acogedor y unos educadores capaces de comprender sus peculiaridades y de ayudarles a desarrollar todo su potencial. Una buena buena relación y una comunicación fluida entre escuela y familia es imprescindible para acompañar de forma positiva al niño en su crecimiento.

La adopción de por sí no es un generador de problemas de conducta o de aprendizaje. No obstante, conviene recordar que, puesto que las vivencias de nuestros hijos han sido muy diferentes a los de sus compañeros, es lógico y natural que a veces sus reacciones también lo sean. Lo que vivieron en el pasado ha condicionado lo que aprendieron -y lo que no- y su forma de entender y mirar el mundo.

Olvidar algo tan obvio puede llevar a una espiral de frustración para todos. Cuando el profesor desconoce que el alumno es adoptado (o cuando no tiene la información suficiente para entender, por ejemplo, cómo puede haberle afectado una estancia larga en un orfanato), es fácil que confunda sus dificultades con problemas de disciplina. Los padres no entienden entonces por qué su hijo, que se comporta medianamente bien en casa, se desmadra en el colegio y está siempre castigado. Mientras, el niño acumula broncas y reproches sin que nadie le ayude a superar sus dificultades.